Zespół terapeutyczny

I. ZABAWY KSZTAŁTUJĄCE POSTAWĘ 

1.

1.,,Poruszam się i prostuję”

 Na tle muzyki dziecko pokazują różne formy ruchu wskazane przez Rodzica (podskoki, obroty, bieg, skoki do przodu). Kiedy muzyka cichnie, wszyscy ,Rodzic –Dziecko siadają na dywanie w siadzie skrzyżnym z wyprostowanymi plecami (wyrabiamy u dziecka nawyk zachowania prawidłowej postawy).  

2. 

 „W ZOO” Gdy Rodzic gra na garnku – dziecko naśladuje ruchy dużych zwierząt: niedźwiedzie, hipopotamy, słonie. Gdy gra na grzechotce – dziecko biega jak zwinne zwierzęta: małpy, kucyki, zebry itp.

 Przesyłam link jak można samemu zrobić grzechotkę

https://www.youtube.com/watch?v=rjlF1bRjmgE

II. ZABAWY ORIENTACYJNO-PORZĄDKOWE

1. „Lalki – marionetki”  Rodzic gra na grzechotce, a dziecko biega swobodnie po pokoju. Gdy grzechotka milknie – dziecko zatrzymują się w bezruchu – przybierają pozy.

2. „Stop” 

Dziecko jest kierownicą, trzyma w ręku talerz plastikowy  – kierownice, biegnie po pokoju i naśladuje odgłos silnika samochodu. Gdy Rodzic podnosi czerwoną kartkę do góry – zastyga w bezruchu, gdy ją opuszcza – jadzie dalej.

3.,,Jadą, jadą pojazdy drogowe”

Rodzic rozkłada w pokoju różne przedmioty ( koperty, woreczkiryżu, strony ze starej gazety, pluszaki, klocki, lalki ) ,

Kiedy gra muzyka, dziecko naśladuje różne pojazdy. Na przerwę w muzyce Rodzic mówi, jaki pojazd będzie następny, a dziecko określa, co on przewozi, i szuka w pokoju przedmiotu, który zastępuje przewożoną rzecz lub osobę. Przy zmianie rodzaju pojazdu dziecko odkłada na miejsce poprzedni ładunek. – Jedzie taksówka i wiezie… (np. pasażera, czyli lalkę lub przytulankę ). – Jedzie ciężarówka, która przewozi… (np. cegły na budowę, czyli klocki). – Jedzie furgon pocztowy i wiezie… (np. listy, czyli koperty lub kartki). – Jedzie wywrotka i przewozi… (np. piasek, czyli woreczki ryżu). – Jedzie pomoc drogowa – transportuje… (zepsuty samochód, czyli samochodzik ). – Jedzie karetka pogotowia i wiezie... (chorego człowieka – np. lalkę). – Jedzie śmieciarka i zabiera… (pojemniki na śmieci – zgniecione strony gazet). Podczas zabawy można wykorzystać wszystkie pomysły dziecka ,rodzic podpowiada. Na zakończenie dziecko sprawdza, czy wszystkie ładunki zostały odwiezione na właściwe miejsce.

 III  ZABAWY INTEGRACYJNE   

1.„Zróbcie tak jak ja”

Mama w kilku kopertach umieszcza polecenia do wykonania (opis prostych ćwiczeń gimnastycznych lub ich graficzne symbole), tj. przysiad, skłon, podskok, pajacyk, obrót. Dziecko i Tata kolejno losują listy, a Mama na ucho przekazuje każdemu, co ma zrobić, lub pokazuje rysunek. Dziecko wykonuje ćwiczenie, a Tata je naśladuje i robimy zmianę.

2.. „Gorący kartofel”

 Tata mówi: „Wyobraźcie sobie, że siedzimy wokół ogniska, w którym pieką się kartofelki”. Rodzic udaje, że trzyma w ręku gorący kartofel, a następnie „podaje” go dziecku siedzącemu obok i mówi, że kartofel jest gorący. Dziecko przekazuje go Mamie i wszyscy na niby przekazują sobie gorącego kartofelka  

  IV. ZABAWY Z ELEMENTAMI RÓWNOWAGI 

1. „Marsz z książką na głowie”

Dziecko  maszeruje po pokoju z książką na głowie, przechodząc przed lustrem wykonuje obrót zakończony „dygnięciem” i starają się, by książka nie spadła z głowy. Przekazują książkę rodzicowi ,który wykonuje to samo i jak skończy oddaje książkę dziecku.

1. „Ukłon z książką na głowie”

Dziecko maszeruje po pokoju z książką na głowie, przechodząc przed lustrem, wykonują „dygnięcie” i starają się, by książka nie spadła z głowy.

  V. ZABAWY NA CZWORAKACH 

1. „Omijamy kałuże”

Dziecko , porusza się na czworakach, omijają slalomem rozłożone na dywanie kałuże np. z pluszaków, raz z jednej, raz z drugiej strony.

1. „Jeże zasypiają”

Podczas muzyki dziecko – jeż chodzi na czworakach. Gdy muzyka cichnie – zwija się w kłębek i zasypia. 

Pozdrawiam Serdecznie

Marcin Fremel

Ćwiczenia i zabawy rozwijające percepcję słuchową

Rozwijanie percepcji słuchowej to bardzo ważny element w rozwoju naszych  dzieci.  Poprawne różnicowanie i identyfikowanie dźwięków jest warunkiem rozwoju mowy , a w późniejszym czasie również nauki czytania i pisania.

Poniżej przedstawię kilka propozycji ćwiczeń i zabaw , które możecie Państwo wykorzystać podczas wspólnej zabawy lub spacerów, posiłkując się naturalnymi sytuacjami i zjawiskami , które dzieją się dookoła nas:

- rozpoznawanie odgłosu zwierząt- mogą być odtworzone z nagrań lub zasłuchane w czasie spaceru -szczekanie psa, śpiew ptaków itp.

- rozpoznawanie barwy głosu najbliższych członków rodziny

- uczenie się krótkich piosenek lub wierszyków np. takiego:

WIOSNA TUŻ TUŻ  autor: Monika Woźniewska

Jeszcze śnieg dokoła
I Zima marudna
Ale w serce cicho
Puka Wiosna cudna

Już niedługo
Pewnym krokiem
Wejdzie w nasze życie
Zrzuci szale
Śniegi stopi
Zielenią zachwyci

Jeszcze tylko chwilkę
Zima panią będzie
Póki piękna Wiosna
Tronu nie zdobędzie.

- rozpoznawanie dźwięku różnych instrumentów

- rozpoznawanie odgłosów otoczenia np. dźwięk jadącego samochodu, straży pożarnej, deszczu, szum fal itp. Nazywanie tych zjawisk sprzyja również rozwojowi mowy czynnej i biernej

- powtarzanie wyrazów lub krótkich zdań wypowiedzianych przez inna osobę- to ćwiczenie kształtuje również pamięć słuchową.

- tworzenie wyrazów zaczynających się na daną sylabę lub literę

- wyodrębnianie słów na początku, w środku i na końcu zdania

Propozycje zabaw manualnych

Jak zrobić gniotka?

Do wykonania gniotka potrzebujemy:

 - balon,

- butelkę 500 ml,

-  mąką ziemniaczaną lub ryż,

-  lejek,

- słomkę lub wykałaczkę,

- włóczkę do zrobienia fryzury

- czarny marker.

Najpierw wsypujemy mąkę do połowy butelki lub troszkę więcej- zależy to od wielkości balona. Można zrobić to przez lejek, poruszając w środku słomką lub wykałaczką, aby płynnie się przesypywało. Następnie dmuchamy balon i nakładamy go na butelkę. Teraz odwracamy butelkę tak, aby mąka przesypała się do nadmuchanego balona. Napełniony mąką balon zdejmujemy z butelki, spuszczamy z niego powoli powietrze , związujemy go i zabieramy się za dekorowanie. Na czubku głowy gniotka przywiązujemy włóczkę- to będą jego włosy i rysujemy markerem buzię. Gniotek gotowy.

   Masa solna

Przepis  na masę solną:

200g mąki- ok. 1 szklanka i 2 łyżki
200g soli- ok. 1/2 szklanki
125cm3 wody- ok. 1/2 szklanki

Mąkę mieszamy z solą i dolewamy stopniowo wodę zagniatając ciasto. Tak przygotowane ciasto możemy podzielić na części i każdą z nich zafarbować na inny kolor poprzez dodanie np. barwnika  spożywczego. Jeżeli nasza masa jest sucha i ciężko się formułuje możemy do niej dodać glicerynę lub olej. Gdy ciasto jest gotowe , to już tylko nasza wyobraźnia będzie stanowiła granicę dla pomysłów. Prace po wykonaniu suszymy na powietrzu, a potem wypalamy w piekarniku stopniowo zwiększając temperaturę-  od 75 stopni Celsjusza, a na koniec w temperaturze prawie 200C stopni. Po wystygnięciu nasze dzieła można pomalować farbami plakatowymi i utrwalić lakierem do włosów.

Zabawa masą solną, plasteliną itp. rozwija u naszych dzieci kreatywność, umiejętności manualne, koordynację wzrokowo ruchową, ćwiczy cierpliwość i doskonali umiejętność planowania.           

      Piasek kinetyczny

Piasek kinetyczny można wykonać z produktów , które zapewne każdy z nas ma w swoim domu, a mianowicie będą nam potrzebne:

- mąka ziemniaczana ok 4 szklanek

- pół szklanki oleju lub oliwki dla dzieci (wtedy nasz piasek będzie posiadał ładny zapach) 

- dla uzyskania koloru można dodać barwnik spożywczy

W dużej misce należy wymieszać ze sobą wszystkie składniki , aż mąka będzie przyjemna i wilgotna w dotyku. Do zabawy można wykorzystać tradycyjne foremki do piasku,  ciastoliny lub ciasta. Życzę udanej zabawy!

I. ZABAWY KSZTAŁTUJĄCE POSTAWĘ